2023年6月11日，大學定終沈陽，轉(zhuǎn)專之后高考填報志愿招生會吉林大學攤位。業(yè)拒乐信加拿大28赠送分（視覺中國/圖）

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最早實行“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”政策的中國農(nóng)業(yè)大學曾遇到一次危機。由于不準設(shè)置轉(zhuǎn)出門檻，身年2013年前后，大學定終畜牧專業(yè)轉(zhuǎn)出接近40%的轉(zhuǎn)專之后學生。學生人數(shù)與經(jīng)費、業(yè)拒課時牢牢綁定，絕考老師們坐不住了，身年認為政策制定“是大學定終有問題的”。

從數(shù)量上看，轉(zhuǎn)專之后學校的業(yè)拒乐信加拿大28赠送分管理者是在維護極少數(shù)學生的權(quán)益。自2011年中國農(nóng)大實行“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”政策以來，絕考每年轉(zhuǎn)專業(yè)的身年學生大概在300人左右。相較于全校1.4萬名本科生而言，人數(shù)少得可憐。

為什么要費力維護極少數(shù)人的權(quán)益？

鮮為人知的是，轉(zhuǎn)專業(yè)并不是一項探索，而是某種回溯。

20世紀初，中國高等教育剛剛誕生之時，轉(zhuǎn)專業(yè)乃至轉(zhuǎn)校都屬司空見慣。汪曾祺的夫人施松卿1939年考入西南聯(lián)大物理系后，曾轉(zhuǎn)到生物系就讀，最終又在西語系順利畢業(yè)。但1952年后，專業(yè)變成一個剛性存在，一定范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)換專業(yè)直到1990年代才有所松動。

轉(zhuǎn)專業(yè)政策不僅是給學生帶來二次選擇，也是在專業(yè)和專業(yè)之間尋找一種柔性的尺度。但打破剛性并不容易。中國農(nóng)業(yè)大學副校長林萬龍在與學院的負責人開會時，常說的一句話是：“請各位稍微從領(lǐng)導的椅子上站起來一下，想想人才培養(yǎng)怎么做。如果是你的孩子，你希望有什么樣的政策。”

私下，很多教授認為專業(yè)區(qū)隔對培養(yǎng)通識人才阻礙很大，但在公開場合，他們依舊要維護專業(yè)威嚴的高墻。

不斷有學校嘗試放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制。2023年5月下旬，在一場面向優(yōu)秀生源基地中學校長的活動中，吉林大學宣布“所有專業(yè)之間可以隨意互轉(zhuǎn)”。但也有不少學校對轉(zhuǎn)專業(yè)提出更嚴苛的限制。某所高校曾試圖將過去幾年的轉(zhuǎn)專業(yè)實踐拿去申報教育成果獎，但顆粒無收。該校一位校領(lǐng)導向南方周末記者表達了困惑：“要放還是收，教育界似乎沒有共識。”

與之相對應的是，距離教育部發(fā)文同意轉(zhuǎn)專業(yè)已18年，這項政策本身早已深入人心，但真正意義上的“自由互換”仍鮮有高校實現(xiàn)。

第二次選擇

不是第二次，是十二次。

2023年5月21日，在那場面向190多位全國重點高中負責人的活動上，吉林大學宣布將全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)限制，每人有12次重新選擇專業(yè)的機會。據(jù)吉大教務處公眾號發(fā)布的數(shù)據(jù)，新政之下，2023年該校共有1018名學生成功轉(zhuǎn)專業(yè)。

“只要你選擇了吉林大學的一個專業(yè)，就可以選擇任何一個專業(yè)。”該校本科生招生辦公室主任王慶豐說。

這是十多年來中國高校放松轉(zhuǎn)專業(yè)限制的縮影。自2011年中國農(nóng)業(yè)大學實行自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策以來，中國科學技術(shù)大學、浙江大學等眾多高校紛紛宣布專業(yè)轉(zhuǎn)出無門檻。換言之，申請轉(zhuǎn)出本專業(yè)時不設(shè)條件。

其中不乏更特立獨行的高校，浙江工商大學甚至允許新生報到時互換專業(yè)。在一則2016年的報道中，就有四十余位同學，在自愿互換、父母知情、報雙方學院和教務處審批同意的情況下，互相換了專業(yè)。

擁有第二次機會來之不易，但支撐學生們再次選擇的動機卻不盡相同。

有的學生愿意不斷迎接更加激烈的挑戰(zhàn)。中國農(nóng)大2011級學生劉竹君來自四川綿陽，從小到大她在班里一直處于中等偏上的位置。進入電氣信息類專業(yè)后，這位喜歡競爭的女生在大學物理面前感受到挫敗，“不管是看書還是上課，我都聽不太懂在講什么，很難受”。選擇轉(zhuǎn)入金融學并沒有一個看似理性的理由，而是“轉(zhuǎn)入經(jīng)管學院的人最多，金融學看上去是競爭最激烈的”。

面試時，經(jīng)管學院的老師問劉竹君，你說你學得很痛苦，但看成績還挺不錯的。劉竹君回答，“不喜歡（原專業(yè)），但我也強迫自己考出一個不錯的分。”

加入一場競爭激烈的游戲需要規(guī)劃和準備，成績、績點，甚至早至入校前就要作出計劃。南京大學教育研究院助理教授劉霄在調(diào)研某雙一流大學時，一位學生告訴他，自己高考時之所以要報考商學院，是因為這兒的學生轉(zhuǎn)出時更具優(yōu)勢。為了爭取到更強的競爭力，這名學生應聘為想轉(zhuǎn)入的A學院的學生助理，并去旁聽A學院的課程。

劉霄一直沒能理解這位學生為何要從商學院轉(zhuǎn)到A學院，在他眼中，兩個以經(jīng)濟學為基